让大众排球和校园排球都具有可复制性
中国排球超级联赛是国内竞技水平最高的成年人职业比赛，中国大学生排球联赛、中国中学生排球联赛是每年都进行的学生传统赛事，从办赛的质量、比赛的规模、竞技的水平、竞赛的影响力都在国内首屈一指。这样的赛事专业化程度最高，具备非常强的观赏性，在本年龄段具备一定的引领作用。
业余排球精英赛、超级杯全国气排球联赛属于大众体育和群众体育行列，相对来讲最大的特点是参与的人数基数大，活动的普及率比较高，是更深入百姓生活的运动和社会群众的竞赛。特别是气排球比赛更加灵活，也更加广泛，无论是在城市，还是在农村，屡见不鲜，呈现出遍地开花之势，着实给全民健身带来诸多惊喜和福利。
相对成年人有机会享受到的“幸福”，我们的学生大军却很难有这样的机会、这样的平台，缺乏体育运动和体育比赛的孩子们，注定着童年的颜色都是灰蒙蒙的。学校体育中，特别是体育竞赛只是少数有天赋、有特长学生的专利，多数学生沦落为看客，据此教育部提出了体育课“四位一体”的目标，也提出了“学会、勤练、常赛”的要求。
在校学生人口基数大，在场地、空间、时间上都受到一定的制约，直接导致学校组织活动更倾向于“高大上”的思想，往往只注重规模、流于形式，并不考虑实质上的教育意义和锻炼价值。大型活动就像政绩工程一样，说起来有面子，听起来娓娓动听，就连联想起来都是满满的画面感，绝对给家长和社会一个满意的答卷。基于这样的事实，更多的时候教育变成了一笔糊涂账，大型运动会或活动也成了是给上级领导、社会媒体举办的，动机不纯、目的不明确，让活动本身就变成了“夹生饭”。如果要在学生中做一个满意度的调查，结果又会如何呢？结果不得而知。然而，我们在仔细分析、认真思考时，这样的活动到底给学生们带的是什么呢？我们的校园体育究竟应该怎么做呢？
在笔者看来，学校体育要回归于校园，重视细节和品质，动员或吸纳更多的学生参与其中，即便是不同的角色，也要让学生有参与比赛的本体感、认同感和归属感。校园体育要高山流水、细水长流，真正的体育比赛不应该是一天或者两天就结束的，而是应该有一个持续的过程或时间周期，这样才会创设更多的教育情境，进而更好的发挥体育的教育功能。既然是给学生组织的活动，那么就要将活动和比赛的主体地位还给学生，让每位学生以主人的地位出现，让每位学生有机会参与其中，让每位学生能够乐在其中，并在活动和比赛中发生良好的化学反应，产生教育的场景并促进体育教育功能的发挥。
从校园排球方面来说，应该是一个先学再练，最后进入比赛的过程。如果光学不练，学生就无法熟练的掌握动作技能；如果光练不赛，学生就无法理解动作技能的意义和价值。由此想到“读死书、死读书、读书死”几个学习上特别禁忌的词汇，体育亦是如此，活学活用，重视实践是体育技能学习最应该
