7月25日，备战巴黎奥运会周期内的第一个全国性体操赛事——年全国青年体操锦标赛上，郑州冠军中学级学生、被媒体誉为河南体操“小花”的选手张怡涵获得女子乙组长蹦床、女子14岁个人全能、女子乙组高低杠3枚金牌，以及3枚银牌和1枚铜牌。同一天，清华大学的录取通知书寄到了郑州冠军中学中长跑基地队员陈中平手中。7月23日--27日，河南省体育传统特色学校田径锦标赛上，郑州冠军中学获得初中组团体总分第一名。
郑州冠军中学级学生张怡涵参加年全国青年体操锦标赛
郑州冠军中学中长跑基地队员陈中平收到清华大学录取通知书
多年来，金水区教育局坚持多元、开放、综合的大教育观，以体育艺术为突破口，面向全体、抓实教学、注重普及、强化保障，着力打造“一校一品”的学校体育发展新格局。郑州冠军中学依托“体教融合、凸显优势”的模式，突破“重智育、轻体育”的壁垒，引进优秀教练员资源，建设两个专项体育基地，发展兴趣、提升专业，培育专才，加大受众覆面，取得优异成绩。
“普及+特色”结合，深化体教融合层次
郑州冠军中学立足全体学生，培养体育兴趣、培育拼搏精神、实现自我超越。一方面以体育课程为实施路径，开展多项体育课程。排球、篮球、啦啦操、中长跑四项体育课程，通过课堂、社团、阳光大课间等方式，面向全体学生普及体育技能。另一方面以体育专项为发展特色，以中长跑及排球两个强势体育项目带动，为全面提升学生素养打下坚实基础。
郑州冠军中学排球队在全国体育传统项目排球项目联赛比赛现场
年，学校引进河南天冠排球队退役运动员于蕾组建排球训练基地，连续三年获得郑州市中小学排球比赛初中男子组一等奖，并在年再次获得河南省体育传统排球锦标赛初中男子组一等奖。
中长跑基地运动员日常户外拉练
年，郑州市体育局中长跑教练员孙伟带队进驻郑州冠军中学，续力打造国家中长跑单项奥林匹克高水平后备人才基地，分别获得年河南省冠军赛13金、年河南省锦标赛10金、年河南省冠军赛11金6银5铜、年全国第十四届学生运动会4金1银的好成绩。基地持续向省专业队伍、国家青年队少年队输送了34名队员，向高校及部队输送60余人。今年被清华大学录取的队员陈中平，就曾获得全国第二届青年运动会男子米冠军，全国第十四届学生运动会男子米冠军、米冠军的好成绩。
“深度+交叉”方式，打造学训机制
学校在促进专业发展、培育专项人才的过程中，加强全面布局及顶层设计，注重体育及文化共育，实行特色化的集中管理、团队化创新型训练、校本化创新型学习三种管理模式。同步开展领导、教师、教练员“三个走进”，即领导走进运动员的生活、教练员走进教室、教师走进运动员训练场地，合理安排教师教学、学生上课和训练时间。
中长跑基地运动员学生在课堂上认真学习
任课教师走进运动员日常训练与生活
在文化素养及体育技能方面，根据运动员学生群体的共性特征，加强生活管理、丰富学习情境，强化知识吸收，确保全部运动员学生按照正常时间节点完成完整的义务教育阶段国家课程学习，具备同段中学生所需基本知识素养。五年来，全面为人才的后续培养提供发展保障，为省级示范性高中输送优秀毕业生数十名。
“体育+兴趣”生长，打通五育并举通道
学校注重建设以训练到竞赛的体育发展体系，积极为学生搭建发展平台，组织“业务领导+专项团队”为核心的专业小组提供后勤保障，积极参与国家级、省市级各项赛事。同时注重加大日常训练，通过专业小组赛、同级班级联赛、运动会等形式，既注重同项目运动员之间专业能力的横向对抗，又注重有年龄、层级能力发展差异的纵向对抗。通过全校选拔机制、社团培育机制，储备后备队伍，形成梯队培养的良好循环局面，并实现了专业人才的“压茬式”发展。
排球基地日常小组对抗赛
啦啦操社团通过全校选拔、师生双向选择机制储备队员
学校依托阳光大课间、体育社团等大力发展体育课程，通过运动会、专项比赛、日常训练等体育过程提升了审美观念，促进美育发展，通过视频打卡、多媒体作业、德育作业等形式，以体育为翘板，以兴趣为发展点，打通五育内在联系，实现育人效益的最大化。
